「私が先生だなんて。自分でもまだあまり信じられません」。2026年3月に初めて教壇に立った教師のイ・チェウン氏（26）は、2カ月余りが過ぎた今も「先生」と呼ばれると、はっとするという。
韓国・仁川で中学2年生に国語を教えるイ・チェウン氏は、視覚障害がある。授業中は「きちんと伝わっているだろうか」と悩みながら、生徒たちの返事を道しるべにしている。「冗談でも一生懸命答えてくれる生徒が記憶に残る。『先生の授業は面白い』と言われると、教師になってよかったと思う」と話す。
授業後には業務支援員に、生徒の表情や反応を確認する。資料作りでも、文字の大きさや見やすさについて助言を受ける。
一方で生活指導には難しさもある。授業後に席替えのいたずらを知ったこともあった。先輩の視覚障害教員からは「見えないだろう」と手ぶりやいたずらをする例も聞き、対応を相談しながら学んでいる。
初めての「教師の日」を前に、幼い頃に自分を支えてくれた先生たちも思い出す。イ・チェウン氏は、生徒に特別な存在としてではなく、「違う人とも同じように接すればいい」と自然に学ばせる教師でありたいという。
障害者教員労組によると、2025年4月時点で教壇に立つ障害者は4545人で、視覚障害のある教員は1100人余り。イ・チェウン氏は、採用試験を目指す後輩に「自分を信じてほしい」と励まし、教材を得やすい環境づくりも求めた。
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