ソウル市教育庁傘下の教育研究情報院が2025年7月に実施した調査によると、ソウル市内の中高生の約95％がChatGPTやGeminiなどの生成型AIを使用した経験があると答えた。一方で、教員の93％が「生徒のAI依存」を懸念しているものの、実際に生成型AIを教えた経験のある教員は半数にも満たないことがわかった。
調査は中高生2万6531人、教員3344人を対象に実施され、生徒の94.7％（2万5104人）が生成型AIを使ったことがあると回答。中学生は93.8％（1万7845人）、高校生は96.7％（7259人）と、高校生の利用率がやや高かった。
生成AIの使用目的としては、学習関連が最多で、42.5％（1万674人）が「授業中に使用」、35.7％（8956人）が「自学自習で使用」と回答。ほかに「趣味での画像・音楽・映像制作」（8.7％）、「ゲーム中の活用」（2.8％）と続いた。
高校生は「自学自習」で使う傾向が強く（43.9％）、中学生は「授業中の活用」が多かった（43.7％）。また、週1回以上使う高校生は77.2％、中学生は56.6％で、高校生の方が使用頻度が高かった。ほぼ毎日使う高校生は20.1％に達した。
教科別では、国語（64.9％）、英語（60.9％）での活用が特に多かった。国語では、テーマに沿った文章やプレゼン資料の作成（29.0％）、内容を要約・質問する活用（28.9％）が主流。英語では単語や文の意味・発音検索（29.9％）や翻訳機能（21.5％）の利用が目立った。
一方、数学（38.3％）では概念や原理の検索（35.8％）、解答を得る用途（28.5％）に使われ、社会（41.1％）、科学（40.2％）でも一定の利用が見られた。音楽（23.4％）、美術（24.5％）など芸術科目での活用は限定的だった。
教員側でも生成AIの活用は進んでおり、担任教員の60.8％（1779人中1081人）が学級運営で使用。授業活動では71.9％（2405人）が活用し、このうち63.2％（1520人）はテストや評価にAIを利用していた。
しかし、教員の多くはAIへの過度な依存に強い懸念を示している。「AIに頼りすぎるのではないか」と心配する教員は93.4％、「偏った情報を受け入れる恐れがある」との声は92.4％、「批判的思考が育たない」との懸念も92.5％に上った。また、課題の盗用や無批判な情報受容への危機感も共有されている。
にもかかわらず、生成型AIについて生徒に教育した経験のある教員は47.6％（1592人）にとどまった。その理由としては、「他の授業で忙しく時間がない」（37.7％）、「生成型AIへの理解不足」（22.8％）、「教える必要を感じない」（12.2％）などが挙げられた。
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